Escola - desabafos da mãe

Este ano lectivo ainda não falámos de escola aqui no blog. Assim, aqui vai um resumo de como as coisas estão a correr na escola nova.

Iniciámos o ano lectivo com o Tesourinho um bocadinho apreensivo por ir para uma escola nova e conhecer novos amigos. Mas, logo no dia da apresentação, e enquanto eu preenchia uma série de papéis, ele começou a fazer amigos na turminha dele.

Com o passar dos dias, via o meu Tesourinho extremamente feliz com a sua escola nova e via o vocabulário dele a aumentar e a melhorar a forma como articulava as palavras. Por esta altura, com quase um mês de aulas via-se que o Bruninho trabalhava na escola e que estava feliz com isso.

Cerca de um mês depois do início das aulas, tive uma reunião com a professora titular da turma e com a professora do ensino especial. Nesta reunião deixei bem claro que sabia que o Bruno tinha lacunas na aprendizagem e pedi que trabalhassem com o menino essencialmente conteúdos de final de 1º ano e de 2º ano.

O Bruno ainda é muito novinho e tem tempo. Pode ficar retido mais uma ano no 3º ano, que não lhe vai fazer mal, antes pelo contrário.

Nesta reunião também ficou bem claro que, nesta fase, sou completamente contra um CEI para o Bruno, pelo facto de achar que o mesmo é muito limitativo para o futuro dele e por achar que lhe devo dar todas as possibilidades possíveis para demonstrar o que é capaz de fazer.

As duas professoras concordaram em ter esta abordagem e demos por terminada a reunião. Mas como a Dra. Luísa Cotrim não tinha conseguido ir a esta reunião, marcámos uma reunião para cerca de duas semanas depois.

Nesta reunião, pensava eu que se iam tratar de questões práticas, como sejam as melhores estratégias para ajudar o Bruno a atingir os objectivos, tendo como base as lacunas que ele tem a nível de aquisições de 1º e 2º anos.

Erro meu: depois de um grande discurso, e para meu espanto, a professora de ensino especial vem com uma conversa de que tinha estado a falar com a coordenadora do ensino especial e que me pedia muita desculpa, mas que ia propor um CEI para o Bruno. Disse-me também que sabia que eu era contra e que estaria no direito de contestar esta medida para a DREL.

Nesta reunião foi ainda definido que a professora titular da turma determinariam que objectivos o Bruno iria trabalhar e que tipo de materiais precisava, para a Dra. Luísa dar o seu contributo na elaboração dos mesmos. Nesta fase ainda, para mim ou para a Dra. Luísa, se punha a questão de passar a ser aplicada a medida pedagógica CEI ao Bruno, até porque a Dra. Luísa Cotrim sempre soube que eu sou completamente contra o CEI nesta fase.

Estávamos a chegar a Dezembro e eu a notar que o meu Tesourinho ouvia cada vez pior. Numa das consultas no otorrino foi decidido que o melhor para ele seria colocar tubinhos definitivos. E lá partimos nós para mais uma decisão difícil…. De qualquer forma, esta já era uma segunda opinião em relação à colocação de tubinhos definitivos.

Uns dias depois, ainda antes das férias de Natal, fui a mais uma reunião na escola. Tinha que assinar o PEI do Bruno. Comecei a ler e vi que aquele PEI já tinha a indicação de aplicar a medida educativa CEI ao Bruno.

Fiquei bastante chateada com duas questões:

1.            Tentaram enganar-me para assinar o CEI, ou seja, tentaram dizer-me que aquilo era só uma proposta que eu deveria assinar e, depois, se não concordasse deveria então enviar email para a DREL justificando porque não concordava com a medida. Agora, gostava eu de perceber como é que eu assinava um documento, concordando com o conteúdo e, depois, enviava email para a DREL a dizer que afinal já não concordava. Neste documento que me foi apresentado, optei por escrever todas as coisas com que não concordava, assinando todos os meus comentários, sem nunca assinar os espaços para assinatura que estavam no documento. Optei ainda por comentar com a professora titular da turma que sentia que estava a comprar uma guerra e que achava que a professora do ensino especial (que não esteve nesta reunião) iria deixar de fazer o esforço necessário para que o Bruno cumprisse os objectivos que, posteriormente, iríamos determinar.
2.         A segunda questão que me incomodou bastante foi o facto de a professora de ensino especial não estar presente para me transmitir a proposta desta medida tão restritiva para o Bruno.

Claro que, pouco tempo depois, fui chamada à sede do agrupamento para ter reunião com: psicóloga da escola; coordenadora do ensino especial; coordenadora da escola do Bruno; professora titular da turma e professora do ensino especial.

Nesta reunião tentaram perceber porque eu não queria esta medida para o Bruno. Voltei a explicar tudo… incluindo que nas férias do Natal o menino seria operador aos ouvidos e passaria a tomar rubifen. Estas duas situações deveriam trazer-nos alguns benefícios: esperava-se que o Tesourinho ficasse por um lado a ouvir melhor e, por outro, mais atento e concentrado nas actividades propostas pelas professoras.

Todas deixaram bem claro que consideram que o CEI era a medida adequada para o Bruno, mas que como esse não era o meu ponto de vista, iriam retroceder e elaborar um PEI, com as adequações curriculares do 3º ano.

Face a isto, a professora do ensino especial interveio e, para meu espanto, começa, extremamente nervosa, com uma conversa de que queira deixar de trabalhar com o Bruno porque a mãe não confia nela nem nas medidas que ela acha melhores para o menino. Foi-lhe dito pelas representantes do agrupamento que isso estava fora de questão, a não ser que a mãe quisesse tirar o Bruno daquele agrupamento (coisa que está, neste momento, fora de questão).

Ficou então agendada uma nova reunião para o início de Janeiro. Mais uma vez, a Dra. Luísa Cotrim acompanhou-me à reunião. Começaram por me mostrar os novos objectivos para o Bruno. Eu e a Dra. Luísa fomos lendo e, uns faziam sentido, outros nem tanto. Mas ficámos as duas muito espantadas quando a professora do ensino especial toma a palavra e diz que nós somos “vira-casacas”, porque na reunião antes da elaboração do CEI tinha ficado decidido que o Bruno iria ter esta medida, que até a Dra. Luísa iria fazer materiais para o Bruno e que nós agora já não queríamos nada disso.

Face à grande falta de educação desta professora, tanto eu como a Dra. Luísa demonstrámos o nosso desagrado, sendo que a Dra. Luísa inclusivamente manteve a disponibilidade para ajudar na preparação dos materiais para o Bruno.

Imediatamente depois a coordenadora do ensino especial arranjou forma de retirar a professora do ensino especial da sala e ficámos só eu, a Dra. Luísa e a professora titular.

Nesta altura eu deixei bem claro que, face ao comportamento da professora do ensino especial para connosco (nem sequer nos falou quando chegámos à escola e depois foi extremamente mal educada), tinha muito receio que ela deixasse de trabalhar com o Bruno como ele precisa e merece.

E é assim, nesta altura estamos com novos objectivos do PEI assinados por mim, à espera de irem a pedagógico, para depois de tudo assinado me darem uma cópia. Só nessa altura a Dra. Luísa vai começar a ver como tratamos materiais para o Bruno.

E agora, em jeito de desabafo, só gostava de saber porquê colocar o Bruno com uma medida tão restritiva como o CEI, quando ele ainda tem tanto para dar. Ele só tem 9 anos. Ainda tem muito tempo… Não percebo porque querem o CEI, que oficio lhe vão ensinar com 9 anos? Principalmente porque toda a gente diz que ele tem evoluído muito desde o inicio do ano lectivo. Será que o facto de termos explicado os estragos que os últimos dois anos lectivos fizeram a nível das aquisições do Bruno não serviu de nada?

Enfim! Ando cansada de guerra com escolas, mas nunca vou deixar de lutar pelo meu docinho de chocolate!